Aportes

Hybrid Translation Method: Prompt Engineering and Cognitive Integration in Translator Training

Sofía Lévano Castro — 2026-06-30

In this paper, a hybrid translation method is proposed that integrates the translator’s cognitive integration and prompt engineering. The primary objective is to enhance translation quality and align translator training with the demands of a professional field increasingly shaped by Generative AI. A three-phase process is outlined: first, the analysis, transfer, and pre-editing of the source text are addressed; second, the focus is placed on the use of prompts, including translator–model interaction and prompt refinement; third, post-editing is incorporated based on quality criteria appropriate to the text type, communicative function, and translation brief. The workflow begins with a cognitive phase where translational and linguistic knowledge guide human–machine collaboration. The process concludes with the translator’s evaluation and final decision regarding the output. Additionally, a functionalist template is included for prompt design that considers text type, purpose, audience, and language combination. Through this model, the aim is to support critical thinking, reduce overreliance on automation, and promote an active, reflective role for translators in AI-assisted environments.

Desarrollo de las capacidades geométricas y Flipped Classroom en estudiantes de una escuela secundaria de Cusco

Jhakelinne Yovanna Vila-Garrafa — 2026-06-30

El presente estudio tuvo por objetivo analizar cómo la implementación del modelo pedagógico Flipped Classroom está asociada a la mejora en el desarrollo de las capacidades geométricas matemáticas: comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas y argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas, en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria. Metodológicamente, la investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia para conformar una muestra de 120 estudiantes (70 mujeres y 50 varones) distribuidos en un grupo de control y un grupo experimental. Los datos se analizaron mediante la prueba estadística t de Student para muestras independientes y, para verificar la igualdad de varianzas, se empleó la prueba F de Levene. El hallazgo más importante evidenció un incremento estadísticamente significativo en el rendimiento del grupo experimental tras la intervención (p < .001). En el postest destacaron indicadores cuantitativos como un 53.3% de estudiantes en el nivel destacado para la capacidad de comunicación (frente a solo el 3.3% del grupo control) y un 76.7% acumulado entre los niveles logrado y destacado en la capacidad de argumentación. La conclusión principal determina que la aplicación de la estrategia Flipped Classroom se relaciona positivamente con el incremento de la competencia geométrica, al propiciar un desplazamiento hacia niveles superiores de desempeño y eliminar los casos en el nivel inicio dentro del grupo intervenido. De este modo, puede ser una alternativa eficaz y equitativa para ambos sexos en comparación con el enfoque convencional.

Wells of Privilege: Collective Resource, Private Solutions: Unequal Adaptation to Drinking Water Scarcity in Samaipata, Bolivia

Emil Juhl Krogh — 2026-06-30

This paper examines how residents of Samaipata, Bolivia, adapt to clean water scarcity amid climate change within a cooperative-based water system. Drawing on hydrosocial and political ecology perspectives, this study employs the concepts of access and commoning. Through a mixed-methods approach, this research shows how unequal access to adaptation strategies shape unequal access to clean water. While water is constitutionally a right, and framed as a collective responsibility, the local cooperative struggles to provide clean water, prompting wealthier residents to seek private solutions like wells, bottled water, and large-scale rainwater harvesting. These individualized strategies deepen existing inequalities, as poorer residents remain dependent on the unreliable cooperative. The study highlights the paradox of water as a collective resource increasingly accessed through private means and calls for greater awareness of how uneven capacities to adapt can shape who gets access to clean drinking water in the face of growing climate pressures.

Metáforas conceptuales de la maternidad y la crianza: un estudio exploratorio

Verónica Gómez-Urrutia — 2026-06-30

Desde la lingüística cognitiva y la teoría de la metáfora conceptual, esta investigación, analiza expresiones de publicaciones digitales y entrevistas para identificar metáforas que estructuran la representación contemporánea de la maternidad y la crianza. A través del procedimiento de identificación y análisis de metáforas conceptuales planteado por Coll-Florit y Climent (2019), se identifican cinco metáforas: “criar es una empresa”, “criar es una carga”, “el cuerpo es un contenido”, “la maternidad es otro mundo” y “la maternidad es un viaje”. Los hallazgos muestran cómo estas metáforas configuran prácticas, emociones y políticas, evidencian tensiones entre roles de género y demandas institucionales, y contribuyen a reflexionar imaginarios sobre maternidad para promover corresponsabilidad, equidad y políticas públicas más inclusivas y sensibles.

Ser mujer y sororidad: un análisis del discurso desde la identificación del sexismo internalizado

Camila Belén Díaz Chávez — 2026-06-30

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el discurso de estudiantes mujeres de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra sobre lo que significa e implica ser mujer, así como su relación con la sororidad. La investigación, de enfoque cualitativo descriptivo, se basó en 38 entrevistas a estudiantes de todas las facultades, complementadas con una encuesta de 13 preguntas. A partir del análisis del discurso, se identificaron diversas formas de sexismo internalizado, entre ellas la pérdida de poder e incompetencia, la objetificación, la reiteración de roles y estereotipos de género, la competencia entre mujeres y la denigración. Además, el análisis inductivo permitió desarrollar efectos transversales para comprender la orientación de estas manifestaciones: efectos internos, denominados autoalienación y complicidad patriarcal, y efectos externos, denominados dominación fraternal y refuerzo colectivo. Los resultados sugieren que el sexismo internalizado pueden obstaculizar la construcción de la sororidad al limitar la generación de vínculos de apoyo genuino entre mujeres. Aunque la mayoría de las participantes percibió la sororidad como un valor positivo, su comprensión tendió a reducirse a acciones altruistas, sin considerar el proceso de introspección necesario para alcanzarla. No obstante, la presencia de discursos feministas en la generación actual sugiere una posible transición hacia relaciones más solidarias y conscientes entre mujeres.