El remake cinematográfico como prisma didáctico: técnica, memoria y relectura crítica en la enseñanza superior del cine
DOI:
https://doi.org/10.56992/a.v1i40.523Palabras clave:
remake, didáctica del cine, memoria audiovisual, técnica cinematográfica, narrativa audiovisual, imagenResumen
Este artículo analiza el potencial pedagógico del remake cinematográfico en la formación universitaria de cine, explorando su capacidad para integrar técnica, memoria histórica y análisis crítico. A través del estudio de secuencias del cine mudo y clásico, los estudiantes realizan remakes que combinan análisis textual, contextual y prácticas de laboratorio, lo que les permite internalizar principios narrativos, comprender la evolución de los códigos cinematográficos y desarrollar habilidades técnicas y críticas. La experiencia demuestra que el remake no solo enseña competencias formales y narrativas, sino que también fomenta la reflexión sobre fidelidad, reinterpretación y memoria audiovisual, constituyéndose como un instrumento metodológico de alto valor en la enseñanza del cine.
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